Presentación del libro de 5º 2ª

Micaela González – 5º 2ª

Todo comenzó al salir de la escuela, eran cerca de las 14 y todos estábamos ansiosos de irnos de ahí, o eso me pasó a mí por lo menos. Durante el viaje tuvimos algunos inconvenientes, ya que el chofer dio 1.000 vueltas para llegar hasta la avenida Chivilcoy, del colegio estamos a 10 minutos y tardamos media hora. El viaje duró al menos 1 hora, porque en él nos desviamos para pasar a buscar a un grupo de señores/señoras, que trabajan con Sabrina en un proyecto de literatura en la escuela. Más de uno de ellos me recordaron a mis abuelos, la forma en que nos miraban, la ternura con la que nos hablaban y su dulzura en su voz.

Al llegar nos encontramos con una mini feria sobre el camino de una plazoleta del establecimiento, lo que en ese momento pasó por mi mente fue: “Ésta es la feria del libro?”, y rápidamente me di cuenta que no lo era, por suerte. Al seguir caminando llegamos a la puerta principal donde enormemente decía “5ª Feria del Libro en Hurlingham”.

Una vez adentro, fuimos a dar un recorrido por el lugar, había libros de todo tipo, juegos para los más chicos, hasta un show de payasos. Llegó la hora de los talleres y todos estábamos nerviosos, por suerte la escuela privada que nos estaba esperando respondieron muy bien, prestándonos atención, haciendo lo que les pedíamos y sobre todo poniendo ganas. Luego era momento de exponer el libro y junto a mi grupo nos sentamos en una mesa frente a todos para contarles a cerca de cómo y cuándo fue, por quienes, y con la ayuda qué profesoras. Me sorprendió que hayan aportado cosas, aplaudido y hasta comprado nuestro libro.

Se acercaba la hora de irnos y estaban los señores/señoras dando su obra de teatro -que fue todo un éxito, debo decir-, todos incluyéndome aplaudimos fuertemente para darles nuestro apoyo. Diez minutos antes de irnos, recorrimos los stands para promocionar y vender nuestro libro, algunas personas nos rechazaban y otras nos felicitaban y nos decían que era un orgullo que chicos de nuestra edad puedan crear un libro. Eran las 16:30, hora de partir, en la puerta de salida un señor regalaba globos de recuerdo con el estampado del lugar, yo sola tomé el globo, parecía de 8 años, pero bueno. La vuelta fue larguísima, el tráfico era mucho, los autos se nos venían encima, al igual que los colectivos y las bocinas no paraban de sonar. Llegamos a la puerta del colegio alrededor de las 18, ya era de noche y todos estábamos cansados, pero contentos de que salió todo bien con respecto al libro. Y así es como concluyó nuestra primera experiencia como creadores y editores de un libro, “Cuentos enredados en imágenes, un desafío superado”.

5º 2ª en la Feria del Libro de Hurlingham

Sofía Almada – 5º 2ª

Comenzamos la jornada del viernes 7 con un viaje un poco incómodo y algo retrasado. Al llegar, tuvimos unos minutos para ver los stands en donde vendían libros (tuve ganas de robarme más de uno) y fuimos rápidamente para el auditorio en donde comenzamos con el taller. Las consignas eran variadas en cuanto a contenido,  eran todas sobre escritura salvo una que era oral. Desde explicar el porqué de la desaparición de una joven, o armar una historia completando lo que otro compañero había dicho, hasta dar una imagen y que los chicos escriban en base a ella fueron las ideas de los grupos que coordinaban la actividad.

Los chicos de 5º año del Instituto Cultural Roca hicieron con bastante entusiasmo las diferentes consignas, más del que esperábamos, y empezaron a preguntarnos sobre nuestro libro. Algunos grupos optaron por darles caramelos a los participantes ganadores, lo que generó un poco de euforia y hasta cierta competitividad entre los chicos. Al final de las actividades, fuimos aplaudidos. Nos tocó presentar nuestro libro, explicar el porqué del título, cómo lo hicimos, quiénes participaron y qué era lo que esperábamos. En silencio, y participando para aplaudir, los alumnos del Roca nos escucharon atentamente y hasta se rieron con alguna salida graciosa de Juani o Brian. Finalmente, invitamos al frente a las profesoras Sabrina, Claudia y Malena, para que dieran su opinión sobre nuestro trabajo y para mostrar quiénes habían sido las “cabezas” que idearon y dirigieron todo lo que hicimos. Como bonus track, los abuelos que nos acompañaron en el viaje, presentaron una obra de teatro.

Creo que estábamos todos muy nerviosos porque era algo bastante importante presentar ante un público que no conocíamos, algo que es muy nuestro, pero sé que las cosas salieron mejor de lo pensado, a pesar de los inconvenientes. Llegamos a cumplir en tiempo y forma con lo que habíamos ideado y quedamos todos muy conformes, tanto con el libro como con su presentación.

Formación de espectadores, salida al teatro

Los alumnos de 4º2ª y 5º2ª, tuvieron juntos una salida al teatro, no parecía ser muy prometedora, día nublado; desorientaciones de los micros, y sobre todo la clase previa compartida por los dos cursos, liderada por profesores Calabresse (Periodismo) y Fares (Literatura) que fue un anticipo sobre la obra que contó con proyecciones de videos de “ópera”. Estos videos no sirvieron como método de entusiasmo, daban una supuesta introducción para entender de qué se estaría hablando en el transcurso de “1982 Obertura solemne”. Esto confundió la idea que teníamos sobre el espectáculo ya que solo fueron dos párrafos los que se hablaron sobre el tema y justamente no era un diálogo crucial.Una vez llegados, los chicos, ya distendidos en la antesala de la casa convertida a teatro fueron invitados a: primero realizar una encuesta titulada como “de cine” un poco bastante engañosa, solo se trataba de preguntas como, ¿Qué canales miras? ¿Qué cines conoces?, etc. Y segundo a concurrir al espectáculo.Ingresados en la sala-escenario los espectadores se acomodaron en las sillas, el espacio era reducido y al principio daba una sensación de incomodidad, pero resultó positivo para una rápida y fuerte concentración en el espectáculo. Este pintaba de crítica política pero no fue más que una representación de una situación de discusión política con tintes de extremosidad, obviamente para salirse de lo cotidiano y darle el toque especial a la obra. Grandes actuaciones, muy buen guión, no se escuchó ni un comentario de disgusto. Al finalizar se realizó una charla de comentarios y preguntas (muy buenas) de los alumnos que satisfizo a los profesores conductores de la salida, la misma Claudia Fares comentó al preceptor acompañante “nos dejaron bien parados”, hasta los realizadores nos despidieron con un aplauso, al igual que nosotros a ellos por su predisposición a responder cada pregunta y sobretodo al dramaturgo y actor que sintetizó su transición de la realización del guión.En las clases posteriores los alumnos compartieron con sus profesores la obra, todos vieron la salida de “Formación de espectadores” como productiva y como un pie para hacer más excursiones.

Victoria Rossi

Pensando de nuevo la independencia

El pasado 10 de julio, en conmemoración del Día de la Independencia, se realizó una jornada en la escuela EMEM Nº 1 DE 16, Rodolfo Walsh.

Las actividades comenzaron de una manera formal, con bandera de ceremonia (abanderada Malena Tropeano, escoltas Julieta Giordano y Camila Berestovoy, de 5º 1ª) e himno. Luego, la profesora de teatro (y bibliotecaria del turno tarde) María Teresa Bertazzo leyó un discurso, tras lo cual se exhibió en pantalla gigante un fragmento del programa televisivo “Algo habrán hecho por la historia argentina”, conducido por Mario Pergolini y Felipe Pigna. Allí se vio una representación del momento en el cual se firmaba el acta de independencia en la provincia de Tucumán y se recrearon algunos de los debates previos a la declaración del 9 de julio de 1816. La “función” fue interrumpida brevemente por un corte de luz (ya demasiado habituales últimamente).

Una vez finalizado este tramo, los alumnos fueron a sus respectivos cursos con los profesores, que en vez de dar  clase de su asignatura, ayudaron a coordinar las actividades pautadas por el área de Expresión, a cargo de la jornada. Juegos, debates, preguntas escritas e intercambios sirvieron para que los alumnos discutieran el significado de la fecha y del concepto de independencia.

Carolina Romero e Ivonne Gubernievicz, de 4º 1ª, coordinaron en el SUM una especie de clase que consistía en pasar imágenes representativas de la fecha, mientras ellas leían información sobre la independencia. Melina Belloto y Lucía Pereyra, también de 4º 1ª, fueron a los cursos a desarrollar charlas y debates. Así, la mayoría de las actividades fueron organizadas por los alumnos de manera bastante... independiente.

La escuela estuvo muy bien decorada, con guirnaldas celestes y blancas. Un detalle simpático fueron las dos siluetas con un agujero para poner la cara y tomarse fotografías, posando como los hombres que firmaron el acta en la Casa de Tucumán.

La jornada duró un bloque de dos horas, de 9.15 a 10.35 por la mañana, y de 13 a 14.20 en el turno tarde. Fuera de esos horarios, alumnos, docentes y autoridades siguieron con sus actividades habituales.

Esta manera de conmemorar esta fecha patria estuvo interesante, ya que no sólo fue una lectura de un discurso sino también la oportunidad de que los alumnos debatieran y desarrollaran sus propias respuestas e ideas, algo importante para la juventud de hoy en día, a la que tanto no le interesan estos temas.

Matías Spósitto - 5º 1ª

Rock & Roll, Sugus y un poco de Belgrano

19-06-12 / Victoria Rossi - 5º2ª 

Era la una menos cinco cuando los estudiantes del Rodolfo Walsh ingresaron al colegio, la hora de entrada se atrasó cuarenta minutos de lo normal por el día especial, pero la jornada ya había empezado un día antes cuando el establecimiento fue decorado en celeste y blanco por los alumnos de 5º 2ª.

El día conmemorativo arrancó con el infaltable discurso introductor que nadie escucha más que las primeras dos palabras, aunque esta vez no fue la típica narración histórica relatada por un profesor serio, sino que la lectura a cargo de una alumna le quitó pesadez al clima estudiantil, sucedido por el clásico himno y bandera de ceremonia y clásicas también las pocas voces que se oyeron entonarlo. Rápidamente se pasó a las actividades pactadas, que tan pronto empezaron ya presentaban inconvenientes. Por ejemplo, los problemas técnicos para la reproducción del video en la sala del laboratorio: la batería baja de la notebook daba origen a una situación incómoda que tan sólo en diez minutos sería caso resuelto por el Mc Gyver de la escuela en asuntos técnicos, Gustavo Cucuzza.

Pero la verdadera problemática era la tensa y desesperante situación que vivieron los encargados del video-debate, que acabaron irritados luego de lidiar con los alumnos curso por curso. Algunos eligieron el silencio atroz a la hora de debatir y responder preguntas. Por suerte para los organizadores, la presencia de la profesora Pulido fue fundamental para remontar y dar rumbo a una clase que poco y nada había rescatado de lo visto en la pantalla. Ella fue la ganadora del 80% de los caramelos que se repartían como premio a las respuestas correctas.

Más grave fueron los murmullos y hasta casi gritos de los alumnos de primer año que, al no mostrarse interesados en la actividad, sufrieron el exabrupto que provocaron en Misael Calcagno, conocido como el anarquista de la cresta de quinto año, indignado con esa actitud de los más jóvenes de la escuela, a quienes si algo parecía importarles era recibir sugus o palitos de la selva a cambio de nada.

En el primer piso sonó la música de la banda liderada por Julián Bonetti (5º año) que además de bajista fue animador de la escena con su ronda de chistes que causó algunas risas entre los espectadores. El SUM tuvo un nivel de sonido muy alto,  grandes voces femeninas, y excelentes guitarristas. Hasta hubo una sorpresiva participación del público, Joaquín de segundo año, que deslumbró con su talento, tanto tocando la guitarra como cantando. También participó Lucrecia, de primer año, que protagonizó una especie de función de karaoke en el primer bloque horario. Su extroversión llamó la atención de más de un profesor.

La parte musical fue muy admirada, pero muy corta. Los tiempos muertos fueron notorios, antes de los toques de timbre los pasillos ya estaban intransitables, y algunos tuvieron recreos de alrededor de cuarenta minutos. Todas las actividades dejaban tiempo de sobra… los alumnos no presentaron objeciones.

Los juegos fueron dos, bastaban con prestar una vaga atención a los textos leídos por los líderes de cada actividad para poder participar como se esperaba No dejaron ninguna huella, no hubo disturbios ni accidentes así que no cuentan con detalles. Lo que no pasó inadvertido fue la exitosa feria del plato, que dejó satisfechos tanto a consumidores como a vendedores. Una gran recaudación para 5º año, con oferta de comida muy variada y tentadora. Los puesteros tenían gran personalidad  para atraer, pero las empanadas aún más.

Al finalizar, la profesora Scarfó, encargada de la fecha, aplaudió a sus alumnos organizadores de 5º año, pero los aplausos más efusivos resonaron al término de cada proyección de los videos del Canal Encuentro en el laboratorio.